spoc（small private online course小规模限制性在线课程）由加州大学伯克分校的阿曼德·福克斯教授最早提出和使用的。small和privates相对于mooc中的massive和open而言，small指学生规模一般在几十人到几百人，private是指对学生设置限制性准入条件，达到要求的申请者才被纳入spoc课程。

当前的spoc教学案例，主要是针对围墙内的大学生和在校学生两类学习者进行设置，前者是一种结合了课堂教学与在线教学的混合学习模式，是在大学校园课堂，采用mooc的讲座视频(或同时采用其在线评价等功能)，实施翻转课堂教学。其基本流程是，教师把这些视频材料以家庭作业形式布置给学生，然后在实体课堂教学中回答学生的问题，了解学生已经吸收了哪些知识，哪些还没有被吸收，在课上与学生一起处理作业或其他任务。总体上，教师可以根据自己的偏好和学生的需求，自由设置和调控课程的进度、节奏和评分系统，后者是根据设定的申请条件，从全球的申请者中选取一定规模（通常是500人）的学习者纳入spoc课程，入选者必须保证学习时间和学习强度，参与在线讨论，完成规定的作业和考试等，通过者将获得课程完成证书。而未申请成功的学习者可以以旁听生的身份注册学习在线课程，例如观看课程讲座视频，自定节奏学习指定的课程材料，做作业，参加在线讨论等，但是他们不能接受教学团队的指导与互动，且在课程结束时不会被授予任何证书。

spoc教学案例解析

1．哈佛大学的spoc实验

2013年，哈佛大学对三门课程进行了spoc实验。

第一门是法学院在edx平台开设的“版权法”（copyright）课程，该课程模仿传统的哈佛法学课堂，将学生分成少于25人的项目组，由助教组织各个项目组成员之间的讨论。课程结束后，在线学生要像传统的哈佛大学法学院学生一样，参加三小时的考试，通过者获得课程完成证书和一份书面评价。

第二门是肯尼迪政治学院开设的“美国国家安全、战略和媒体面临的主要挑战”（central challenges of american national security，strategy ａnd the press：an introduction），课程要求学生在课外观看视频，每周阅读约75页的文献，完成所有的作业，并参加由助教组织的主题讨论、在线学生的讨论以及哈佛大学校园学生的讨论。课程结束时，达到课程要求的学生被授予harvardx证书。

 (节选自：百度百科词条)

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