领导干部爱读书、读好书、善读书，是一种必备的领导素质。领导干部读书的心理品质，是领导干部思想品德、能力素质和文化心理的重要组成部分。领导干部应从心理修养上下功夫，正确树立读书目标，保持良好心境，培育并养成以下五种良好的读书心理品质。

　　主动性心理品质

　　读书的主动性心理品质，是指具有强烈的内在读书动机，能够不靠外力发动而主动读书，自觉确定清晰而正确的读书目标和目的，按照阅读规律，积极制定阅读计划和从事读书活动，并在读书过程中充分发挥主体意识的能动作用，积极进行阅读理解等思维活动的心理品质。对于领导干部来说，读书学习，是一种角色职责的内在需求，也是一种领导使命和责任担当。因此，领导干部读书，一定要具备阅读的主动性心理品质。

　　探索性心理品质

　　读书的探索性心理品质，是指对阅读书籍的内涵本质进行积极思考、探究和求索的心理品质。对于领导干部来说，读书的探索性心理品质，尤为重要。现代阅读学研究表明，阅读是一种再创造，是主动地探索，而不是被动地吸收。阅读过程是一个钻进去学懂弄通，走出来实际运用的过程。领导干部读书学习，不光是积累性阅读和理解性阅读，不能停留在字面上的泛泛理解，更需要精细思考和认真探索，在理解的基础上追求有新的启发、新的发现、新的创造。只有在读书的过程中要多问几个“是什么”“为什么”“怎么样”，不断地介入思考、评价、怀疑和预测，才能提高阅读的质量和效果，也才能有所发现，有所创造。

　　专注性心理品质

　　读书的专注性心理品质，是指读书时能保持注意的稳定性和紧张性的心理品质。领导干部在工作繁忙、头绪众多的情况下，挤出时间专心读书，做到静下心来，全神贯注，心无旁骛，不是一件很容易的事情。因此，培育和强化领导干部读书的专注性心理品质，对于领导干部读书学习是否真正具有自觉性、主动性，能否取得读书的实际成效，是一个考验和检验。

　　内化性心理品质

　　读书的内化性心理品质，是指对读书的精华内容能迅速记住，牢固地保持记忆，并能运用于人格修炼之中，内化于心、外化于行的心理品质。读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气。领导干部不论在哪个层次和岗位，也不论曾学过什么专业，都应增强读书的内化性心理品质，把提高自身的思想政治素质和人格完善，作为终生的读书目标。

　　持久性心理品质

　　读书的持久性心理品质，是指读书能持之以恒，锲而不舍，阅读时能排除干扰，保持注意力的高度集中并且贯彻始终的心理品质。领导干部读书是一个需要付出辛劳和长期坚持不懈的过程，也是一个自觉坚持学习目的、自觉克服困难的意志行动和心理过程，需要具有持之以恒、锲而不舍的阅读意志力，形成一种读书的持久性心理品质。

志存高远，勇于担当；锐意进取，乐于奉献。